sábado, 29 de noviembre de 2014
sábado, 22 de noviembre de 2014
domingo, 16 de noviembre de 2014
sábado, 15 de noviembre de 2014
miércoles, 12 de noviembre de 2014
sábado, 8 de noviembre de 2014
LLAVES MUY SEGURAS
LAS MÚLTIPLES LLAVES
Un equipo de ingenieros informáticos y expertos en seguridad de la Escuela de Ciencias de la Computación de la Universidad de Lincoln (Reino Unidos) ha creado un innovador invento: una llave inteligente que es capaz de abrir hasta 3.000 cerraduras su nombre, eLOQ
Este sistema está dirigido mediante un software capaz de crear llaves y gestionar tanto estas como las cerraduras para que sean imposibles de copiar. El software puede configurarse de muchas maneras: ponerle una fecha de inicio y caducidad a la llave, restringir su uso a determinadas zonas o incluso por periodos de tiempo. Además, cada llave poseerá una clave de identificación única (basada en algoritmos de encriptación) para evitar que pueda copiarse. Incluso si se programan varias llaves de la misma forma, cada llave tendrá su propia huella en el sistema.
Si se pierde una llave en una empresa, o bien baja el nivel de seguridad o conlleva una costosa tarea de sustitución, explica John Murray, creador de eLOQ, quien expone que este sistema evita que las llaves sean copiados. Y en caso de pérdida, su gestión es muy sencilla.
Ademas el recorrido de la llave queda completamente registrado en el sistema. Cualquier movimiento (cada vez que se utilice para abrir una cerradura) quedará registrado por su clave, la fecha y la hora del uso.
Las llaves están compuestas de una pilas con una autonomía de 18 a 24 meses, por lo que podría utilizarse una media de 30.000 veces.
Nuestro objetivo es apoyar a los cerrajeros tradicionales que deseen aprovechar las ventajas que ofrece la tecnología del siglo XXI, sentencia Peter Corlett, que también participó en la creación de este dispositivo.
Extraído de la revista "MUY INTERESANTE"
domingo, 2 de noviembre de 2014
AHORA...........ENERGIA
ENERGÍA.......TIPOS DE ENERGÍA
Guía N°1
El ser humano,
como ser biológico, está integrado dentro del flujo de energía de la
naturaleza. A lo largo de toda la historia, ha utilizado distintas fuentes de
energía para realizar una amplia gama de actividades.
El hombre primitivo podía encontrar la energía
necesaria para sus procesos vitales en los alimentos que consumía y, por otro
lado, dependía del Sol como
fuente de calor. Posteriormente
descubrió el fuego, que aprendió a utilizar con múltiples fines.
Pero fue a partir de finales del siglo
XVIII, con el comienzo de la Revolución
Industrial, cuando se produjo el gran cambio en la pautas de
consumo energético de la civilización. El progreso puso en marcha maquinarias
nuevas para la manufacturación de innumerables productos industriales,
fabricadas masivamente. Se suma a esto la revolución en el transporte que
consume impensables cantidades de energía.
Desde finales del siglo XIX, la sociedad
atraviesa etapas en las que el cambio y
el avance tecnológico son las características principales. Aparece la
energía eléctrica, los automóviles, los aviones, la industria química y la
industria metalúrgica. Se da lugar así a la segunda fase de la revolución
industrial, donde los combustibles
fósiles, especialmente el carbón,
aportaban la energía sin siquiera sospecharse el grave daño que más adelante
ocasionarían.
La tendencia a utilizar carbón como
principal fuente de energía se modifica a partir de la Segunda Guerra Mundial,
donde comienza a tomar protagonismo otro combustible fósil: el petróleo.
Actualmente se necesitan grandes cantidades
de energía para las diversas actividades humanas: agricultura, industria,
transporte, comunicaciones y otros servicios que facilitan la vida moderna. Es
por eso que el consumo de combustibles se ha incrementado espectacularmente en
los últimos tiempos.
La vida en la Tierra depende de la energía del Sol, nuestra
estrella más cercana. La mayor parte de la energía que empleamos proviene,
directa o indirectamente, de dicha estrella. Si bien nuestro planeta recibe
sólo una pequeña parte de la energía irradiada por el Sol, como ésta es enorme,
alcanza para sostener la vida de todos los organismos.
Las plantas y
árboles captan la luz solar para realizar el proceso de fotosíntesis mediante
el cual elaboran su propio alimento y liberan el oxígeno que, tanto animales como vegetales, utilizan para
respirar. Cuando se quema un trozo de carbón vegetal o de madera, se aprovecha la
energía acumulada por las plantas.
Estos combustibles se formaron a partir de seres
vivos que habitaron nuestro planeta hace millones de años. El carbón y el
petróleo guardan la energía que esos organismos habían tomado del Sol. Como
consecuencia, para mover un automóvil se utiliza energía solar almacenada.
Los generadores eólicos de electricidad impulsados por el viento
dependen de la energía solar. Los vientos se originan como consecuencia del
desigual calentamiento de las tierras y los mares. Por eso, al aprovechar la
energía eólica también se utiliza, en forma indirecta, energía
solar.
Fuentes de energía no
renovable
Su
cantidad es limitada en el planeta y su uso a lo largo del tiempo implica su
agotamiento. Fueron necesarios muchos millones de años para que los yacimientos
de estos combustibles se formaran, por ello se consideran limitados.
- Los combustibles fósiles
como el carbón, el petróleo y el gas natural, que suministra energía
térmica de la combustión.
- Los minerales radioactivos,
que experimentan un proceso de desintegración de sus núcleos atómicos,
como el uranio y que permiten obtener energía térmica de la combustión.
Fuentes de energía
renovable
Nuestro planeta dispone de fuentes de energía limpia en abundancia.
- El
sol que provee energía solar.
- El
viento o aire en movimiento, que origina la energía eólica.
- El
agua de los ríos o mares, cuyo movimiento genera la energía hidráulica,
en un caso, y la energía mareomotriz, en el otro.
- Los
volcanes, géiseres y aguas termales, que dan lugar a la energía geotérmica
(del interior de la Tierra).
- Los
organismos vivos, de los cuales, mediante procesos químicos adecuados, se
obtiene la energía de la biomasa.
- El
hidrógeno, el gas más abundante del universo, cuya combustión produce
energía térmica.
La energía
hídrica presenta un gran potencial de explotación en la zona central y sur
de Chile. Para su aprovechamiento se instalan pequeñas centrales que
posibilitan la producción de electricidad para viviendas y comunicaciones.
La energía
geotérmica es abundante en zonas volcánicas de la Cordillera de Los Andes.
Se utiliza para fines medicinales y terapéuticos. Aún no se aprovecha para la
generación de electricidad en este país.
La energía
eólica no se ha desarrollado mucho en Chile, a excepción de algunas
iniciativas en la IX y X región para producir electricidad.
La energía
de la biomasa se utiliza en la producción de gas de ciudad con la
extracción de biogas desde los vertederos.
Usemos de manera
inteligente la energía
Es necesario que todos comencemos a
consumir menos energía. El desarrollo de nuestra sociedad puede mantenerse aún
reduciendo la cantidad de energía que utilizamos para nuestras actividades.
Para poder lograrlo es necesario evitar los derroches de energía en los
hogares, en la escuela, en las fábricas y en los comercios. Entre algunas de las medidas que pueden
adoptarse está el diseño de construcciones que permitan mayor luminosidad
natural o el uso de lámparas de bajo consumo, donde la energía se aproveche de
manera más eficiente. Preferir los medios de transporte públicos, compartir los
viajes en auto, usar más la bicicleta, etc. Otra medida importante, sería la
utilización masiva de los recursos energéticos renovables, como paneles
solares, aerogeneradores, etc.
Este blog estará destinado a brindar información a los alumnos.
: PLANIFICACIÓN DE PROYECTO TECNOLÓGICO: su
planificación
Apellido y
nombres del docente: Mirtha Rodriguez
Localidad:
Puerto Madryn
Provincia:
Chubut
Escuela: N° 786
Título: El
proyecto tecnológico en el aula
Propósitos
Aplicar una estrategia didáctica que favorezca
la enseñanza a través de un proyecto tecnológico.
Consignas
En el
siguiente gráfico, quise demostrar cómo se aplican las distintas etapas del
proyecto tecnológico, utilizando los saberes previos de los estudiantes y
poniendo en práctica, lo aprendido en teoría .luego se explica cada una de las
etapas del mismo más detalladamente.
El Proyecto Tecnológico
El proyecto
tecnológico es el resultado de una búsqueda tendiente a solucionar, metódica y
racionalmente, un problema del mundo material (problema tecnológico).
El objetivo de un
Proyecto Tecnológico es satisfacer una necesidad, deseo o demanda concreta (la
necesidad de vivienda, de medios de transporte, de organizar los servicios de
una ciudad, el cuidado del medio, etc.).
Da como resultado un
producto nuevo o mejorado que facilitan la vida humana. Todos los proyectos
tecnológicos surgen después de analizar otros proyectos. Con el análisis de
producto se puede observar las fallas y poder corregirlas.
Por ese se dice que
el Proyecto Tecnológico es un método y como tal deben cumplirse etapas en su
desarrollo.
1.
Identificación de oportunidades.
2.
Diseño.
3.
Organización y gestión.
4.
Planificación y ejecución.
5.
Evaluación y perfeccionamiento.
IDENTIFICACION DE OPORTUNIDADES
En esta primera etapa
deberemos identificar el problema cuya solución buscaremos durante el
desarrollo de nuestro proyecto. Tener bien presente siempre que “tener un
problema bien identificado facilita su solución” . Luego de identificado claramente
el problema investigaremos si ya existe un producto que solucione el problema o
satisfaga la necesidad. Si no existen productos, ampliemos el mismo: ¿Tiene el
problema detectado un interés más general?. Y si llegamos a una solución:
¿Podría ofrecerse esta solución a otras personas que tengan el mismo problema?
¿A cuántas?
BUSQUEDA DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION
En esta etapa
es donde la creatividad sale a la luz. Deberemos generar un listado de
soluciones posibles. Tengamos en cuenta que en tecnología siempre hay más de
una solución y por lo tanto no nos quedemos con la primera que surja. Una vez
propuestas las soluciones posibles debemos seleccionar la a nuestro entender
óptima para solucionar el problema. Para llegar a tomar una buena decisión es
imprescindible tener bien identificado el problema, predecir el funcionamiento
de las alternativas con respecto al mismo, comparar las alternativas basándose
en los funcionamientos predichos y efectuar la elección, justificándola.
DISEÑO
La
presentación de la solución elegida estará reflejada en un detallado informe
escrito con el auxilio de gráficos y dibujos cuidadosamente realizados,
detallados y acotados. Esta etapa, si es necesario, puede comenzar antes que
finalice la anterior. En otras palabras debemos confeccionar un informe técnico
del producto. En ese informe escrito deberá constar como mínimo una reseña de
lo que consiste el producto, los materiales, las máquinas, herramientas y otros
medios necesarios para su construcción, cálculos de costos detallados y croquis
o planos confeccionados acordes normas establecidas.
ORGANIZACIÓN Y GESTION
Su fin
es organizar el grupo para la planificación y ejecución del proyecto, organizar
la administración y las relaciones con proveedores y destinatarios del producto.
Es conveniente realizar una planilla donde consten las herramientas a utilizar,
el orden de tareas para la construcción y, también, confeccionar un gráfico de
Gantt con la duración de cada tarea en tiempos estimados y reales. Esta etapa
puede comenzar ya mientras estamos en la búsqueda de alternativas de solución.
Se distribuirán, entonces, las distintas tareas entre los integrantes del
grupo.
PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN
Es la hora de construir el producto diseñado
siguiendo los planos y parámetros de construcción establecidos en el diseño.
Durante la ejecución deben registrarse todas las acciones emprendidas, las
correcciones y modificaciones introducidas al diseño, la organización. Luego de
construido, se pone en funcionamiento y se registran su desempeño, los
resultados obtenidos, las anomalías y medidas correctivas introducidas.
EVALUACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO
Los
resultados obtenidos son examinados críticamente y comparados con los
propósitos propuestos en las etapas iniciales. Esta comparación se efectúa
desde el punto de vista técnico: ¿Cumplió el proyecto con las expectativas
originalmente planteadas? ¿En qué condiciones deja de funcionar? Y la
evaluación económica: ¿Cuánto costó hacerlo? ¿Salió cómo se había previsto?
¿Con qué materiales y herramientas habría que hacerlo la próxima vez para
mejorar los resultados?. Analizando estos nuevos datos: ¿podría encararse la
construcción masiva como fuente de ingresos para el curso o para el Instituto?
¿Cuáles fueron las consecuencias no deseadas de la realización del proyecto?
¿Se causó algún daño al ambiente? ¿Puede repararse?
El Proyecto Tecnológico
Es
hora de poner en práctica nuestro proyecto en el aula con los alumnos,
recordemos que conviene iniciar con proyectos sencillos, para aumentar la
complejidad de los mismos en otras oportunidades.
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